常常聽年輕教師和學(xué)生談寫作文，多半畏之如虎。我曾從事中學(xué)語文教學(xué)二十多年，也曾戲謔作文教學(xué)是“教師改作文好像愚公移山，學(xué)生寫作文恰似牽牛下井”，經(jīng)過多年的探索，自覺也慢慢摸到了一些門道，不揣淺陋拿出來談?wù)?，與年輕朋友們交流。

　　中國寫作學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)裴顯生在《寫作學(xué)新稿》中說：“寫作是以書面語言為工具，表達(dá)作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)和感受的精神生產(chǎn)活動(dòng)，是在交流的目的下，認(rèn)識(shí)和表達(dá)互相融合，互求統(tǒng)一的過程。”我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，文章是客觀事物的反映，概括起來，寫文章就是兩件事：一是認(rèn)識(shí)客觀事物，解決寫什么問題：二是表達(dá)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，解決怎么寫的問題。在作文教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到這樣的情況：有些學(xué)生思維敏捷，觀察仔細(xì)，素材豐富，伶牙俐齒，講起來頭頭是道，讓同學(xué)聽得津津有味，但動(dòng)筆寫起來卻是牛頭不對(duì)馬嘴，前言不搭后語，病句和錯(cuò)別字也不少。這顯然是不知道怎么寫，屬于寫作基本功的問題。當(dāng)代著名語言學(xué)家、教育家張志公諄諄教導(dǎo)：“學(xué)字、學(xué)句、學(xué)篇章，這就是寫文章的基本功?；竟毢昧耍蜑閷懽鞔蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本功練不好，肯定寫不出好文章來。所以，字，句，篇章，可以說是學(xué)寫文章的三道關(guān)口?！痹趺催^法？“只有兩條笨辦法，沒有什么竅門。一條是認(rèn)真地讀，一條是好好地練。二者缺一不可，而前者是基礎(chǔ)。”

　　先說識(shí)字，這一關(guān)過不好，讀書作文就有問題?！缎氯A字典》收入單字一萬三千多。對(duì)于一個(gè)受中等以上教育的人來說，必須掌握三千五百常用字，2006年教育部和語委會(huì)發(fā)布了《漢字應(yīng)用水平等級(jí)測(cè)試大綱》，它制定的基本標(biāo)準(zhǔn)是五千五百字。音、形、義是漢字的要素，只有徹底搞明白，這個(gè)字才算得上既認(rèn)得又識(shí)得，寫作時(shí)才能避免錯(cuò)別字。所以，識(shí)字既是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是衡量一個(gè)人語文素養(yǎng)高低的尺度，更是提高寫作能力的第一關(guān)。

　　次說句關(guān)。毛澤東主席在《工作方法六十條》里，要求干部“學(xué)點(diǎn)文法和邏輯”，而且指出，只有學(xué)會(huì)語法修辭和邏輯，才能使思想成為有條理的和可以理解的東西。1955年秋，全國中學(xué)和中等師范試行語言和文學(xué)分科教學(xué)，那個(gè)時(shí)期畢業(yè)的學(xué)生具備一般的寫作能力，寫出的文章達(dá)到內(nèi)容正確、文從字順、條理清楚、確切表達(dá)自己的思想感情，能適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)的需要。句子是表情達(dá)意的基本單位，如果遣詞造句的基本規(guī)則不講又不練，寫作起來很難能做到文從字順，就像打籃球和乒乓球一樣，基本規(guī)則都不知道，打起來球來手足無措，怎么能打好球呢？

　　后說篇章關(guān)。這是思維訓(xùn)練的問題。篇章結(jié)構(gòu)就是說話的條理，反映思考的步驟。想事情想得清楚，理出頭緒，說話就能順理成章，有條不紊，寫下來就成為層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆Ｔ陂喿x課上，可以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在作者的角度，想一想要我寫我會(huì)怎樣謀篇布局，然后復(fù)述課文，既加深理解，又訓(xùn)練思維。在作文課上，師生互動(dòng)審題后，可點(diǎn)名讓學(xué)生介紹自己的思路，開展評(píng)點(diǎn)，檢討步驟是否有條理，層次是否分明，首尾是否完整等等。只有想得清楚，才能說得明白，寫得井然有序。

　　生活需要作文，作文反映生活。作文是一個(gè)人綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，涉及理論修養(yǎng)、道德操守、人生閱歷等，而語言文字的基本功是寫好文章的先決條件。語文教學(xué)一定要重視語言文字的訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，一定要把作文教學(xué)放到重要位置上，既要重視命題，又要重視作前指導(dǎo)和思路訓(xùn)練，還要重視批改和評(píng)講，為學(xué)生將來工作和生活得更好具備基本寫作能力。