從揚(yáng)州到云南臨滄，近2700公里的距離，一群大學(xué)生和四年級(jí)孩子們以書(shū)信遞送溫暖，拉近心與心的距離。近日，記者從揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院了解到，該院近百名大學(xué)生在支教老師的牽線下，與臨滄鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子聯(lián)合開(kāi)展“書(shū)信陪伴計(jì)劃”活動(dòng)，開(kāi)啟云南山區(qū)孩子們的心靈之窗。

發(fā)起“書(shū)信陪伴計(jì)劃”

數(shù)百封信寄給云南鄉(xiāng)村孩子

今年剛從揚(yáng)州大學(xué)畢業(yè)的王詩(shī)佳，在云南臨滄一所鄉(xiāng)村小學(xué)支教。她發(fā)現(xiàn)，班上40余名同學(xué)很多家境貧寒，有的孩子父母離異分居，有的父母常年外出打工，缺少親人的關(guān)愛(ài)陪伴，孩子們交流上存在障礙，不愿意主動(dòng)吐露心聲。“孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，懂事體貼，但不樂(lè)意主動(dòng)和大家溝通交流，他們渴望了解外面世界，但又對(duì)外面世界陌生，甚至有一絲絲畏懼。”

“希望每個(gè)孩子都有一個(gè)哥哥姐姐來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用書(shū)信告訴他們外面的世界。”王詩(shī)佳聯(lián)系到母校的學(xué)弟學(xué)妹們，籌劃建立長(zhǎng)期的“書(shū)信陪伴計(jì)劃”，讓書(shū)信成為孩子們了解外界的橋梁。

11月底，來(lái)自揚(yáng)州大學(xué)的數(shù)百封信和明信片寄到了遙遠(yuǎn)的云南鄉(xiāng)村。王詩(shī)佳班上的孩子們歡呼雀躍，小心翼翼地拆開(kāi)信封，小手指抵在紙上一個(gè)字一個(gè)字地念，時(shí)不時(shí)露出燦爛的笑容。“大哥哥大姐姐們的來(lái)信，給孩子們帶來(lái)了盼頭，孩子們突然覺(jué)得自己有人陪伴，再也不怕孤單了。”

“剛開(kāi)始拿起筆，也不知道寫(xiě)什么好，談?wù)勛约旱膲?mèng)想、愛(ài)好、成長(zhǎng)軌跡，希望第一封信可以化解我和孩子們的生疏關(guān)系，以后可以長(zhǎng)期書(shū)信往來(lái)。”大學(xué)生郭柴琪說(shuō)。

劉子荷來(lái)自云南，她在信中回憶了自己從小學(xué)到高中，到考入揚(yáng)州大學(xué)的刻苦求學(xué)過(guò)程，勉勵(lì)這些孩子珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，一定能夠走出鄉(xiāng)村，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

孩子們回信吐露心聲

想和你們一樣考入大學(xué)

溫暖、質(zhì)樸、真情構(gòu)成了書(shū)信的情感主旋律。12月中旬，孩子們的第一批回信到了揚(yáng)州，內(nèi)容可謂是五花八門(mén)，“你可以教我學(xué)音標(biāo)嗎？”“別的小朋友收到卡紙，我很難過(guò)沒(méi)有收到。”“沒(méi)想到你和我一樣語(yǔ)文不好。”

“我們不只是簡(jiǎn)單的書(shū)信陪伴，我們也樂(lè)于傾聽(tīng)他們的心事，還可以幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的很多問(wèn)題，”大學(xué)生吳玉罡說(shuō)。

“書(shū)信交流很好地消除了孩子們的心理隔閡，相比之前，孩子們更樂(lè)意表達(dá)了，他們把這些來(lái)信的大哥哥大姐姐們當(dāng)作榜樣，也知道了外邊精彩的世界等著他們?nèi)?chuàng)造。”王詩(shī)佳說(shuō)，班上孔廣順小朋友的回信里這樣寫(xiě)道：“我也想和大哥哥們一樣考入大學(xué)，以后有錢了，買好多好吃的給爸爸媽媽。”雖然童言質(zhì)樸，卻能感受到孩子十足的上進(jìn)心。

目前，“書(shū)信陪伴計(jì)劃”的第二期活動(dòng)正在進(jìn)行，大學(xué)生們還準(zhǔn)備了剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)等小作品，還有同學(xué)將手織的圍巾寄給孩子們，“我和孩子們熟悉后，一起聊的話題變多了，我可以教他們織圍巾、剪紙等，來(lái)豐富他們的課外生活。”魯佳艷說(shuō)道。

通訊員朱路成 

記者喬云